Kako dramska igra podržava dječji razvoj
Od mnogih odgajatelja u Sjedinjenim Državama se očekuje da razvijaju i slijede akademske kurikulume, čak i kada podučavaju predškolsku djecu. Iako ova praksa donosi mnoge prednosti, ona također baca sjenu na vrijednost igre u ranom dječjem razvoju. Ipak, tema dramske igre posljednjih godina postaje sve relevantnija, pojavljuje se u razgovorima o obrazovanju djece, pismenosti, emocionalnoj zrelosti i apstraktnom razmišljanju.
Prirodno je pitati se zaključcima takvih razgovora. Je li dramska igra važna za razvoj i obrazovanje djece? Što je najvažnije, kako dramska igra može pomoći djeci da postignu bitne prekretnice u svom kognitivnom i emocionalnom razvoju? Odgovore na ova i mnoga druga pitanja vezana uz dramsku igru možete pronaći u članku u nastavku.
Cilj nam je bio stvoriti ultimativni vodič na temu dramske igre za predškolsku djecu koji polazi od samih osnova onoga što je dramska igra i nastavlja raspravljati o vrstama aktivnosti i strategijama koje promiču dječji razvoj u različitim aspektima.
Jesmo li dobro obavili posao? Nastavite čitati kako biste saznali.
Što je zapravo dramska igra?
Dramska predstava , ponekad se naziva glumiti igru , je svojevrsna igra u kojoj se djeca pretvaraju da su netko ili nešto drugo i glume iskustva iz stvarnog svijeta koja promatraju u svom svakodnevnom životu. To također uključuje fantastične scenarije i uloge koje su djeca promatrala putem televizije, knjiga ili drugih medija.
Prije nego što su je odgajatelji i psiholozi definirali kao posebnu vrstu aktivnosti, dramska igra bila je jednostavno spontani čin i obilježje ranog djetinjstva. Proizlazi iz prirodne sklonosti djece oponašanju odraslih i osmišljavanju njihovog ponašanja. Zato je najtipičniji primjer dramske igre dijete koje se pretvara da hrani i ljulja lutku da spava ili dijete koje se pretvara da je obiteljski pas koji juri za loptom (između ostalih).
Tijekom dramske igre djeca mogu glumiti različite ljude, mjesta, vremena ili predmete koji simbolički predstavljaju dio njihove mašte. S obzirom na tu varijabilnost, mnogo različitih aktivnosti može biti podvrsta dramske igre. Simbolička igra (mentalno pretvaranje predmeta – pretvaranje prazne zdjelice za žitarice u volan svemirskog broda) i društveno-dramska igra (igra pretvaranja u skupini u kojoj djeca preuzimaju različite uloge) dvije su osnovne klasifikacije dramske igre na temelju toga je li dijete igra se samostalno ili komunicira s drugom djecom. Pobliže ćemo pogledati ove i druge klasifikacije u našim sljedećim odlomcima.
Građevinski blokovi dramske igre
Autori vole Greta Fein i Stephanie Carlson napravili su fantastičan posao u uspostavljanju konkretne vremenske linije dramske igre i faza kroz koje djeca prolaze dok stječu nove vještine. Ova vremenska traka daje učiteljima i roditeljima dobar primjer što mogu očekivati i kako prepoznati specifične prekretnice vezane uz djetetovu dob.
Vremenska traka dramatične igre
Dramska se igra obično pojavljuje u dobi od 12 mjeseci u svom najrudimentarnijem obliku. Dobar primjer za to bi bio ako se dijete pretvara da jede, spava ili radi neku drugu lažnu aktivnost, što je previše jednostavno da bi se smatralo igrom. U tom početnom razdoblju dijete uči da pretvarati se i eksperimentira kako bi vidjeli kakav je to osjećaj.
klasične knjige za dječake od 13 godina
Nakon početnih, samousmjerenih aktivnosti pretvaranja, dječja igra će postati razrađenija s fokusom pomaknutim na druge ljude, predmete ili međuljudske odnose. U tom procesu, koji se obično viđa kod djece od oko dvije do tri godine, djeca počinju simbolično koristiti predmete i ugrađuju ih u svoju igru. To znači da će manipulirati svojim okruženjem dajući animirane karakteristike neživim objektima. Na primjer, banana postaje telefon. Kako se kognitivno razvijaju, učinit će igru korak dalje dajući objektima ljudske identitete. Primjer za to bi bio da se prema njihovom plišanom medvjedu ponašamo kao prema pravom čovjeku i razgovaramo s njim, čak i očekujemo da znamo ili razumijemo što medvjed govori.
U dobi od samo dvije godine djeca mogu pratiti i nastaviti glumačke igre odraslih. Ako učitelj ili roditelj kažu da je kartonska kutija automobil, dijete će sjediti unutra i pretvarati se da se njime vozi.
Dramska igra polako i postupno postaje složenija kod djece u predškolskoj dobi. To postaje očito kada se njihova igra iz ovisne o objektu pretvori u društveno orijentirane i uključene igranje uloga (stvaranje izmišljenih likova, priča i događaja).
U predškolskoj dobi djeca su najviše uključena u dramske igre koje ponekad mogu trajati satima. Od tada pa nadalje, interes za dramsku igru polako opada kako fantazija postaje privatnija, a djeca postaju zainteresirana za društvene igre (srednja škola).
Pet faza dramske igre
Kao što smo vidjeli, dramatična se igra mijenja tijekom godina – proces koji odražava dinamični kognitivni i emocionalni razvoj djeteta. Imajući na umu ove promjene, objavili su Leong i Bodrova članak u Young Children iz 2012 , gdje dramsku igru definiraju kroz pet različitih faza.
Prva faza je igranje bez planiranja . Djeca ne planiraju svoju igru, nemaju definirane uloge i većinu vremena igraju u tišini. Možda se igraju s predmetima, ali nema simbolike. U ovoj fazi djeca mogu oponašati postupke učitelja ili roditelja, ali ne mogu slijediti složene upute.
Druga faza je igranje uloga . Dok djeca još uvijek ne planiraju tijekom svoje igre u ovoj fazi, oni preuzimaju aktivniju i definiraniju ulogu. Ne postoje stroga ili eksplicitna pravila, ali učitelji i roditelji mogu promatrati značajniju interakciju s predmetima. Osim toga, dijete nema problema s opisivanjem svojih postupaka. Pojavljuje se simbolika i mogu postojati scenariji koji traju nekoliko minuta.
Treću fazu karakterizira pravila i jednostavno planiranje . Djeca u ovoj fazi planiraju svoje uloge i svoje postupke prije nego što počnu igrati. Obično svaki sudionik ili objekt dobiva ime i dobro definiranu ulogu. Dramska igra u ovom trenutku ovisi o objektu i traje oko 10 do 15 minuta. Još jedna karakteristika je da se pravila mogu lako prekršiti bez otpora ili previše razmišljanja o tome.
Četvrtu fazu definiraju zrele uloge i trajni scenariji . To znači da ovdje djeca nemaju problema s koordinacijom s drugom djecom kako bi organizirali složeniju dramsku igru s više scenarija koji mogu trajati do sat vremena ili više. Prva glavna karakteristika je da se ovi scenariji pamte i da se mogu nastaviti sljedećih dana uz malu pomoć učitelja ili roditelja. Druga karakteristika je da djeca koriste govor uloga, što znači da su u potpunosti uključeni u igru i koriste odgovarajuću perspektivu u prvom licu kada se igraju.
Konačno, zove se posljednja faza dramatizacija . Ovdje dijete uživa u režiji. To znači da djeca pokazuju interes da predstavu učine razrađenijom, žele sve planirati i provesti više vremena organizirajući nego glumeći. Dramska predstava može trajati nekoliko dana, što znači da prekidanje i ponovno pokretanje predstave ne utječe na tok. Obično je više djece uključeno u igru i umjesto da se oslanjaju na rekvizite, oni se pretvaraju (stvaraju imaginarne scenarije, likove, okruženja).
Odricanje: Iako se posljednja dva paragrafa bave specifičnim vremenskim okvirima u dječjem razvoju, ovi okviri ne bi se trebali uzeti kao standard za ono što normalan ili željeni . Svako je dijete različito i može doći do nekih faza ranije, a zatim postupno napredovati ili kasnije onda preskočiti fazu. Koristite okvire samo kao vodič koji će vam pomoći identificirati specifična ponašanja na temelju kojih možete planirati buduće aktivnosti.
Važnost dramske igre u dječjem razvoju
Do sada smo secirali i istraživali dramsku igru s velikim detaljima ne dotičući se prednosti koje djeca iz nje izvlače.
Vjerujemo da vam je bilo važno znati točnu prirodu dramske igre, kako biste bolje razumjeli kako takve aktivnosti proizlaze iz sljedećih prednosti.
Kognitivne prednosti
Prva skupina dobrobiti odnosi se na kognitivni razvoj djece. U psihološkoj literaturi možemo pronaći dokaze da dramska igra podržava kreativnost, književnost i jezik te više kognitivne funkcije, poznate i kao izvršne funkcije.
Kreativnost
Među nekima od istraživača koji su dramsku igru povezali sa radoznalošću je Olivia Saracho. Objavila je članak 2002. godine časopis “Rani razvoj i njega djeteta” u kojem podupire ideju da se kreativnost može naučiti i podučavati korištenjem slika i fantazije, kao i nekim drugim mehanizmima.
Danas znamo da dramska igra pospješuje divergentno mišljenje (komponenta kreativnosti) i posebno kreativne vještine rješavanja problema.
Jezik i pismenost
Veza između dramske igre i jezika daleko je najviše proučavana. Drugačiji studije su pokazali kako te dvije operacije funkcioniraju pomoću simboličke misli. Možda se na prvu pomisli ne čini tako očitim, ali baš kao što banana može predstavljati telefon, slova i riječi predstavljaju našu fizičku i apstraktnu stvarnost. Iz tih razloga, dramska igra je mentalna praksa za stvaranje, korištenje i manipulaciju različitim simbolima.
Ovaj odnos, koji je najhrabrije zagovarao poznati razvojni psiholog Vygotsky, sada je dokazano utjecao i na dječje matematičke vještine . Kroz dramsku igru djeca su uronjena u matematički i grafički bogata okruženja koja promiču njihovo razumijevanje matematičkih simbola i operacija, a da ih nisu svjesno svjesna.
Nadalje, u dramskoj igri djeca vježbaju svoje jezične vještine i čitanje-razumijevanje koristeći složena vremena, upitne rečenice, opisne pridjeve, kondicionalne glagole i druge aspekte.
Izvršne funkcije
Izvršne funkcije u kognitivnim znanostima smatraju se skupom procesa višeg ranga koji uključuju radnu memoriju, samosvijest, samoregulaciju, planiranje, donošenje odluka i druge mehanizme odgovorne za generiranje društveno prikladnog ponašanja i dobrog rasuđivanja. Na primjer, testovi koji provjeravaju spremnost za školu su testovi procesa izvršnih funkcija.
Vjeruje se da je samokontrola i samoregulacija (ključna komponenta izvršnih funkcija) uvelike razvijena u dramskoj igri. Djeca moraju naučiti inhibiraju vlastite želje i neposrednih nagona kako bi slijedili pravila igre i ostali u svojoj definiranoj ulozi.
Osim toga, kroz dramsku igru djeca uče plan razraditi scenarije i gledati na objekt fleksibilno (vezati njegova fizička svojstva) kako bi se pripisali različitim funkcijama.
ovan čovjek osobnost
Društvene i emocionalne dobrobiti
Još jedna skupina dobrobiti koja se odnosi na društveni i emocionalni razvoj djece. Zasigurno ne čudi da kroz dramsku igru djeca uče vrijedne komunikacijske vještine, granice sebe u odnosu na druge, izgradnju vlastitog identiteta, kao i emocionalnu kontrolu i empatiju.
Razumijevanje međuljudskih interakcija
Dramska igra vrlo je interaktivna i zahtijeva od djece suradnju i sinkronizaciju vlastitih radnji s drugima. To dovodi do boljeg razumijevanja načina na koji drugi komuniciraju, kako njihove želje utječu na igru i kako mogu prevladati te razlike kada rade prema jednom cilju.
Učenje o sebi naspram drugih
Izgradnja osjećaja sebe i samoidentiteta još je jedna stvar koja je u korelaciji s dramskom igrom. Preuzimajući različite uloge, djeca uče kakav je osjećaj biti u tuđoj koži. Proživljavaju različite situacije i uče da se neke stvari osjećaju bolje od drugih. To je početak njihovih osobnih osobina koje čine karakter.
Emocionalna kontrola
Konačno, dramska igra podržava emocionalnu inteligenciju. Dramska igra i fantazija daju djeci sredstva za vježbanje kontrole nad svojim okruženjem, mislima i osjećajima. Što je još važnije, kada se igraju s drugom djecom u društveno-dramskoj igri, djeca moraju slijediti pravila i naći se 'na milosti' drugih koji određuju kako se trebaju ponašati. To zahtijeva veliku emocionalnu kontrolu i inhibiciju neposrednih želja da se bude član grupe.
Strategije i aktivnosti dramske igre
Konačno, u ovom posljednjem odjeljku našeg članka, govorit ćemo o četiri različite strategije i aktivnosti koje učitelji i roditelji koji odgajaju kod kuće mogu koristiti za uvođenje i korištenje dramske igre u obrazovnom okruženju.
Možete odabrati koja vam je od ovih strategija najbolja polazišna točka, ovisno o dobi djece ili učenika, kao i o tome jeste li prije koristili metodu dramske igre.
Imitacija
Imitacija je najosnovniji oblik igre pretvaranja i najkorisniji je za djecu od dvije do tri godine. U osnovi se sastoji od pažljivog promatranja ljudi i životinja u djetetovom okruženju, a zatim pokušaja oponašanja njihovog ponašanja prisjećajući se ključnih značajki koje karakteriziraju njihov entitet.
Najlakše je početi od životinja ili zanimanja. Nakon što dijete pročita knjigu o životinjama ili pogleda film, recite: „Ja sam pas i vau vau (također pravi izraze lica i karakteristike psećih pokreta), ti si mačka i ideš (potakne dijete da oponaša mačka)?' Možete nastaviti igru dalje tako što ćete reći da pas juri mačku i počnite juriti vaše dijete po sobi. U početku je dovoljno oponašanje jedne ili dvije radnje, ali kako napredujete, pokušajte proširiti uloge i stvoriti priču.
Ova aktivnost pomaže vrlo maloj djeci da nauče kako se pretvarati i kako koristiti pretvaranje na zabavan i razigran način!
Simbolička igra kroz manipulaciju objektom
Djeca od dvije do tri godine također će se voljeti igrati sama i s drugom djecom u njihovoj dobi. Ostavite puno jednostavnih predmeta, koje dijete može koristiti. Promatrajte ih i vidite kako djeca komuniciraju s predmetima. Ako vidite da se dijete muči, pomozite mu tako što ćete mu pokazati kako može koristiti mali karton kao garažu za svoj trkaći automobil ili kako ga voziti oko prepreka u sobi (primjeri). U ovoj dobi djeca su mnogo bolja u modeliranju vašeg ponašanja, nego u slijedećim uputama.
Nakon nekog vremena uvedite različite dramske igre (igrajte se doktora i pacijenta, igrajte se vatrogasaca, igrajte se pekara, itd.) i dajte djeci različite uloge s nekim vrlo osnovnim pravilima.
Igra pretvaranja
Djeca u dobi od tri i više godina najviše će imati koristi od igranja izmišljotina gdje preuzimaju poznatu ulogu iz svog svakodnevnog života. Dobar primjer bi bio uključivanje igre pretvaranja nakon iskustva iz stvarnog života. Odvedite dijete u supermarket i kad dođete kući ili sljedeći dan, pitajte ga žele li se igrati 'supermarketa!' Dodijelite uloge i obavezno koristite govor uloga koji će djetetu pomoći da bolje razumije svrhu i prirodu odnosa između uloga. Ne zaboravite dodijeliti imena svim sudionicima i nekim predmetima (punjeni medvjedići od lutaka). Razgovarajte s djetetom o karakteru i ponašanju predmeta. Postavite im pitanja poput 'Što Sally (lutka) želi jesti?' ili 'Koja joj je omiljena boja?'
Društveno-dramska predstava
Konačno, predškolci koji su svladali prethodno razmatrane aktivnosti imat će koristi od izrade detaljnijih planova o svojoj dramskoj igri. Na primjer, vi i vaše dijete možete se pretvarati da ste lovci na blago u dvorištu. Zajedno možete postaviti šator, pratiti kartu s tragovima, pretvarati se da slažete hranu, skupljati drva za vatru i provjeriti imate li svu sigurnosnu opremu. Važan aspekt ovih društveno-dramskih predstava je da moraju postojati dobro definirane uloge i plan. Trebali bi trajati nekoliko dana, tako da djeca mogu naučiti slijediti scenarije čak i ako su bili prekinuti.
Prije nego što odeš
Nadamo se da do sada znate da je dramska igra bitan sastojak razvoja u ranom djetinjstvu. Iako postoji mnogo stvari o kojima još možemo razgovarati na temu dramske igre, vjerujemo da će uz ovaj praktični vodič učitelji i roditelji koji se školuju kod kuće moći bolje razumjeti osnove i važnost dramske igre u kognitivnom i socio-emocionalnom razvoju. djece predškolske dobi.
Imajući to znanje na umu, odgajatelji mogu donijeti mudriju odluku pri osmišljavanju obrazovnog programa. Kao što smo vidjeli, učenje ima mnogo oblika, a provođenje većine vremena igrajući se s drugima moglo bi biti korisnije od pohađanja formalnih predavanja. Naravno, ništa nije crno-bijelo, što znači da je promišljen i uravnotežen pristup vjerojatno najbolji način.
knjige slične seriji o čarobnoj kućici na drvetu
Prije nego što se pozdravimo, ne zaboravite da na našoj web stranici uvijek možete pronaći fleksibilne i jednostavne radne listove, kao i druge resurse za nastavnike. Sa samo jednim klikom možete preuzeti i koristiti ove resurse u učionici ili u kućnoj školi.
Također, imajte na umu da na našem blogu redovito dijelimo zanimljiv i informativan sadržaj – baš kao i ovaj članak ovdje!
Podijelite Sa Svojim Prijateljima:
